童程童美孙滢:科技素质教育企业如何找准在全民教育中的定位-凯发官方网站是多少

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童程童美 2022-01-06

在过去这一年,教育行业发生的变化,以及由此带来的影响,无论是广度、还是深度,都远超以往十年的总和。在这样的背景下,教育企业如何总结过往经验,面向全新的未知挑战,构建自己的核心竞争力,找准自己在全民教育中的定位?

摘要

在过去这一年,教育行业发生的变化,以及由此带来的影响,无论是广度、还是深度,都远超以往十年的总和。在这样的背景下,教育企业如何总结过往经验,面向全新的未知挑战,构建自己的核心竞争力,找准自己在全民教育中的定位?

 

带着这些问题,达内教育集团ceo、童程童美未来教育研究院院长孙滢1230日的芥末堆“2021get教育科技大会上,面向教育行业的从业者,就自己的思考与实践,进行了一次坦诚的分享。

 

应对挑战,达内四大基因构建了核心竞争力

 

孙滢坦言,即便是有着19年沉淀和积累的达内,在2021年也面临着诸多压力和挑战,也在不断寻求新的突破和变革。

 

“但我们依旧在这样的环境下,从今年8月起,实现了成人it职业教育和童程童美青少年科技素质教育两大业务的正向经营现金流。”孙滢透露,这是因为达内基于四个重要基因构建了自己的核心竞争力。

 

第一个基因,来源于达内对it职业教育19年的深耕与洞察,以及由此沉淀而来的产品自研能力。第二个基因,则是达内作为远程同步双师实时教学的始创者,从未停止过的教学模式创新,以及由此发展出的产品交付能力。

 

此外,达内成人和青少年业务总计超过300个线下门店的精准运营和管理体系,形成了第三个基因,为产品和服务质量提供了坚实保障。第四个基因,则是线下的低成本获客能力。

 

孙滢表示,基于四大基因构建的核心竞争力不仅为达内带来了顽强的生命力,同时也使得达内的整体业务基本面朝着健康、良性的方向发展。

 

真正的素质教育与怎样学息息相关

 

达内有两大业务板块,一个是拥有19年沉淀的成人it职业教育,另一个则是进行了6年探索的青少年科技素质教育童程童美。

 

青少年为什么需要接受科技素质教育?科技素质教育培养了孩子的哪些能力?

 

孙滢看来所有的教育都应该是素质教育,因为素质教育与“怎样学”息息相关,是以知识学习为载体,发展思维、习得能力,所以素质教育=知识 思维能力

就童程童美提供的,以人工智能编程和机器人创新工程教育为核心的科技素质教育而言,孩子在学习编程的过程中不是为了学会一门编程语言,而是在学编程的过程中发展编程思维、计算思维、计算机思维、设计思维等一系列思维,培养面向未来的学习能力,让孩子掌握学习的方法,形成学习的策略,沉淀下来专属于自己的学习习惯。

 

可见,科技素质教育对构建青少年面向未来的核心能力的重要性。

 

受到高度重视却仍处于萌芽阶段的中国科技素质教育

 

不仅如此,随着科技自立自强成为国家发展的战略支撑,科技素质教育同样也逐渐走进了更多人的视野。在今年6月国务院印发的《全民科学素质行动规划纲要(2021-2035)》中,又一次强调了科技素质教育的重要性,并将青少年科学素质提升行动列为首位。

 

如此重要的青少年科技素质教育,目前在中国发展情况如何?

 

虽然童程童美已经有6年的探索经验,开设了238个线下直营科技成长中心,目前有14万在读学员,学员平均留存时长达45.7个月,但孙滢依旧分享中表示,到目前为止,我国的科技素质教育在校内还处于起步阶段,在校外也仅仅处于探索的初级阶段。科技素质教育在中国甚至没有一个准确的定义,市场体量也较小。

 

探索成本高昂,校外科技素质教育要成为校内学习的补充

 

校外的学习组织形式应该是校内学习的重要补充,不应该是校内学习的重复”孙滢表示,“更不应该是把校内课堂搬到了校外成为校学习组织方式的延伸。 

 

 

孙滢道出了校外科技素质教育在全民教育中应该发挥的作用:所有的科技素质教育类企业,应该起到的作用是教育资源的普及,和持续探索真正好的专业的科技素质教育

 

因为校外科技素质教育必须是校内学习的补充,需要积极探索新的学习组织形式,因此处于探索过程中的中国科技素质教育行业,均投入了巨大的探索成本。

 

以童程童美为例,在探索并落地科技素质教育时,童程童美采用了探究式、启发式教学,采用pbl项目式学习融合cbl挑战式学习的方法,鼓励并支持孩子在科学实践中积累经验和方法。

 

线下场景和真人老师教学是科技素质教育的主阵地

 

同时,为了回归孩子不同年龄阶段成长的规律,童程童美始终坚持真人小班的教学方式,并从成立开始就坚持6岁以下坚决不做线上课程并且坚定地认为,线下场景和真人老师教学是科技素质教育的主阵地。

 

 

线上场景的科技素质教育,对信息科技的普及,教育资源的再次分配是具有深远意义的。”孙滢肯定了线上科技素质教育的价值。

 

同时孙滢也表示,如果是重实践的、真正的科技素质教育,线下场景和真人老师教学一定是主要阵地。回归到教育初心,探索真正专业的学习组织形式,教育永远无法离开线下场景和真人老师教学。

 

在分享的最后,孙滢表示,立德树人已经成为新时代教育的根本任务,一个孩子在成长过程中将会经历社会、学校、家庭、个体自我教育四个方面的综合影响。在这样四位一体的教育系统中,我们都需要围绕“立德树人”这个大目标,相互补充、共同发挥作用

 

处于萌芽阶段的科技素质教育,需要持续不断地探索和发展,中国的科技素质教育行业更需要受到鼓励。